Fracasso escolar e condição social

Considera-se que todo ser humano é capaz de aprender, não havendo, assim, vínculo direto entre essa capacidade e a condição social dos indivíduos. Na sua iminência, o que cabe à escola é compensar as diferenças de origem e estabelecer uma prática educativa que garanta o direito à aprendizagem. Atrelar o fracasso escolar às diferenças sociais é negar que o homem, por natureza, é predisposto a aprender. Posicionamentos contrários não mais que ratificariam o caráter ideológico que vincula a capacidade cognitiva à origem social. Portanto, é vazio o discurso que relaciona o desenvolvimento intelectual à classe que o indivíduo pertence. Tal fato só viria a justificar uma ação pedagógica que não considera as especificidades de cada um e não reconhece as possibilidades que se apresentam durante o desenrolar do processo educativo.